当我敲响了教室的门

武夷山一中　赵舜丹

――你是喜欢走直路呢？还是喜欢拐弯？

――我喜欢直路。

――但我喜欢拐弯，因为你永远不知道下个拐弯处等待着你的会是什么？

每一扇门恰是一个拐弯，我永远不知道敲开进去会有什么，一如我的学习生涯，一如我的成长历程，永远是个谜。

木门，天蓝色，新刷的漆，清新得一如初出茅庐的我的幼儿时代。我想，当时我是厌恶幼儿园的，正如当年的我厌恶天蓝色，只喜欢热烈的红一般。

又哭又闹，说什么幼儿园的老师都是大灰狼变的，耍赖着，不上学，不离家，不离开单纯的《猫和老鼠》，被爸爸又哄又骗地站在了天蓝色前，推推攘攘地踢响了教室的门，“喀嚓”，门开了，爸爸把我交到“大灰狼”手中便离开，后来……后来的我真忘了为何停止哭泣，笑逐颜开，思绪牵至此刻，年少的我最爱的便是天蓝色了吧。

木门，土黄色，有些破旧，上面印着几个灰白色的脚印，沉敛又叛逆得恰似我六年级到初一的时候，青涩的我，早熟的我，开始在寒冷的冬夜穿着单薄的衣裳四处溜达，在黄昏蝉鸣的操场挥汗如雨……当时的我如此孤僻，也就只有和蔼的语文老师拿我当个家伙，委以我科代表的重任。记得，转学时的那一个下午，我已收拾行装准备离开，看见案上那本语文作业登记册，便抓起狂奔至校。当我敲响了教室的门，推门进去，映入眼帘的便是回头看我的语文老师，说明来意，交付老师后我便离开了。转身的瞬间，泪滑落下来，我想说：我还没有拿到演讲名次就离开了，而以后即便拿了，也不是添您的光耀了。真的，真的，希望您不要怪我，而您是否会为点名册上空余我的名字而有些丝毫惋惜呢？如果是，那我便无憾了。

木门，土黄色，正面是微微剥落的漆留下的莫名花纹，背面是未撕尽的通知留下的暗语站在教室明亮窗外的我，接收着新班级班主任的教言，当我敲响教室门，进去，我看见的是一张张好奇地打量着我的脸，陌生的脸，我想这便是我的新生吧，从土黄色中孕育我崭新的中学时代！

而如今，我从淘气到叛逆，从叛逆到安静成熟而又开朗，我从丑陋的毛毛虫，完成一次又一次的蜕变，终于展翅成为一只斑斓的彩蝶。

现今的我，嬉戏于同学之间，畅游于文学海洋，活跃于学生会中。骨子里不再是叛逆与张狂，取而代之的是安静与祥和。

门，是人生的拐弯处，教室的门，是我成长的拐弯处，我永远不知道下一扇门内会有怎样的风景在等我，我只是――敲响那扇门……

（叶　鹿老师指导并点评）

点评：本次作文题“当我敲响了教室的门”，很多参赛选手会叙写一个敲响教室之门前后的故事片断。本文的作者独出新意，把“教室之门”比作“我成长的拐弯处”，通过敲响三次教室的门的叙写，展示了“我”的成长过程。敲响了幼儿园的门，让“我”对幼儿园有了重新的认识，体验了童年的乐趣；敲响了初中的门，叙写了一个“青涩、早熟、孤僻”的“我”；敲响了新教室的门，展现了“我”的“成熟开朗”。文章语言流畅，描写生动，结尾点睛之笔，揭示了“门”的象征意义，含意隽永。