|
在语文教学中实施爱国主义教育的几点实践
武夷山市清献小学 陈彦青
——《福建教学与研究》1999、9发表
在语文教学中，教师要重视培养学生热爱祖国的思想感情，促使学生自觉地把个人的学习、生活与祖国的命运、前途紧密联系起来，从小在心田里播下爱国主义的种子。我在小学语文教学中对爱国主义教育从以下几个方面进行了实践探讨。
挖掘教材内容，激发爱国主义情感。小学语文教材是一部小型的“百科全书。”教材中的爱国主义教育通过对古今中外事件、人物、知识和景物的记叙和描写而渗透其中。教师要充分挖掘教材中所蕴藏的丰富的爱国主义情感因素，使学生在掌握知识的同时，自觉地接受爱国主义教育。如12册语文教材中的《示儿》、《闻官军收河南河北》两首古诗，分别从“悲与喜”两种对比强烈的角度，表达诗人的爱国主义情感。在教学中，我先向学生展示诗人陆游生活的时代背景——政治动荡，国破家亡，再让学生了解陆游年轻时就立下了抗金复国的志向，到了晚年报国信念仍矢志不移，一生写下了大量诗歌，抒发自己渴望国家统一的强烈愿望。当学生明白统一祖国是诗人毕生追求之后，便自然明白了诗人临终前为什么念念不忘“九州同”的美好愿望了。一位即将辞世的老人所流露出来收复失地，统一祖国的强烈爱国主义情操、感人至深，教师可用深情的讲解引发学生爱国情感。
爱祖国的情感还体现在对美好事物的追求上。从一山一石、一草一木对大自然的热爱引发出对祖国的热爱。小学语文教材中的《颐和园》、《长城》、《桂林山水》等课文，都通过表现景物的美来抒发作者热爱祖国的感情。在教学这类课文时，可配合教学，举办小型风景图片展，组织主题队会等第二课堂活动，丰富学生爱国主义情感。
结合生活实际，培养爱国主义情感。培养爱国主义情感应从教育学生同情他人，关心他人开始，“由心中有他人到心中有祖国。”在讲授11册语文《她是我的朋友》一课时，我事先设计了几个问题让学生展开讨论。通过课堂热烈的讨论，同学们肯定了阮恒为了挽求小伙伴的生命毅然献出自己的鲜血，并准备牺牲自己生命的可贵精神。大家表示，在他人遭受不幸时，每个人都应该伸出友爱之手，在精神上给予抚慰，在生活上给予帮助，帮助他人战胜困难，渡过难关。后来，当长江流域发生特大洪灾时，学校发动为灾区孩子献爱心活动，这个班的学生都涌跃捐款，不少同学连续捐了几次，有的学生捐出了自己的全部积蓄。虽然学生们捐出的款额十分有限，但分分厘厘都代表了孩子们的心。课堂教学与生活实际相结合，在学生幼小的心灵中播下了友爱互助的种子，为萌生爱国主义情感奠定了心理基础。
立志献身祖国，强化爱国主义情感，爱国主义教育必须引导学生树立立志献身祖国的远大理想。在讲授《詹天佑》（语文教材第十二册）时，我力图通过了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。要达到这一教学目的，首先要让学生了解清政府在自己的领土上修筑铁路为什么会受到帝国主义的阻挠和要挟？詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路任务的？在学生了解当时的历史背景之后，再引导学生认识该项工程的艰难及工程竣工后的重要意义。最后介绍詹天佑自幼酷爱学习，十二岁时便考取了第一批幼童赴美留学班，以及他发愤学习自然科学等事迹，使学生了解历代科学家对祖国作出的卓越贡献与他们青少年时代勤奋学习是分不开的，以此激励学生发愤学习，立志报国。 总之，语文学科的特点要求语言教师必须在进行语言文字训练的同时，“弘扬中华民族的优秀传统文化和伟大的民族精神，激发学生的爱国主义情感。”学生认识能力总是从简单到复杂向前发展的，因此，语文教学中的爱国主义教育也应由近及远、由浅入深地循序渐进，从而达到思想教育的目的。
|
您现在的位置： 
