提升教师抗逆力与教师培训

武夷中小：汪治生

知识点：

1、          什么是抗逆力？抗逆力是指个人具有的某些特质和能力，使个人遇到危机或压力情境时能发挥健康的应对策略。

2、          教师的自我培训与提升：指教师运用手中的培训教材、资料，对照自我教学工作，进行有参照性的学习、反思、总结，达到提升能力和不断完善自我的目的。

《福建教育》七、八期刊中刊载的首都师范大学政法学院席小华的文章 ——“教师培训的新视角：提升抗逆力”，多处点到教师因为“工作压力、家庭生活遭遇、复杂的教育任务，课程改革，职称晋升，聘用等等因素而导致教师群体中，出现种种心理危机，多种忧虑和茫然，甚至不知所措，逃避现实，消极自我，敷衍塞责”等情状。这些，引起了教育界权威人士，教育管理者、社会的高度重视，如何帮助教师正确面对这些问题，摆脱这种现状，增强抗逆力，使教师们在新的教育阶段中，能正确对待各种危机和压力，提升工作中健康的应对策略，是当前教育领域中的重要研究课题。

——引导教师正确面对工作现实和理解抗逆力。

众所周知，长期的教育教学工作，加之工作环境的劣势。教师在艰苦的岗位上，除了要完成日常教学工作外，还得面对生活中的各种压力，久而久之，思维萎缩，激情消殆，有些步入一种麻木、消极的工作状态。如果不能得到及时的提醒、支援，对部分教师来说，日常的教育教学工作，就可能演变为一种应付和度日，它完全背离开教育的全新性、鲜活性、传中性、育人性，这对于学生们来说负面影响是很大的。

1、  注重宣传：教师的天职就是认真贯彻党的教育方针和政策，服从学校安排，切实做好本学科、本班的一切工作，教书育人，为人师表，注重教师的学习和培训，让教师产生“学习醒悟”和学习的愿望，时刻牢记自己的天职，不断增强工作信念和责任感，才能不断提高工作的积极性。

2、  时代的快速发展，老师不再只是将书本中的知识灌输给学生就行了。学生们由于从电视、电脑、社会、家庭、同学等多种传媒中吸纳了十分广博、多样的知识，视野异常开阔，对知识的渴求已经由单一而转向多方面，如果教师不能在上述信息领域先行或是与学生们同行同知，不能对学生的广泛的学习认知进行引导，学生就容易产生消极的学习态度，久而久之，学生的学习积极性下降，教师也容易产生困惑，继而产生忧虑、茫然、不知所措（抗逆力下降）。因此，适时对教师培训和学习，营造教育群体的素质优势，增强教师的荣誉感和责任感是很重要的。

——教师不断学习和参与培训，是增强自我抗逆力，提升自我的重要途径。

教师的自主学习，自我培训十分重要，它是提升教师抗逆力的重要基础。学无止境，有学必有得。教师的工作虽然十分繁重、繁忙，但纵观全过程，教师们还是可以挤出时间进行学习和自我培训的。

1、  从报刊、教育杂志，电视教育、学校光盘和远程教育上搜集，掌握新的教育动态、教育思想、教学方法，对重要的观点、教学论点进行归纳、比较、收集、存档，是作为发展完善自己教育思想、理念的重要途径。

2、  营造良好有序的学校教育沙龙 。学校应该在搜集教育文章、教育信息、教学案例等方面多下功夫，注重资料的剪辑、整理、注释和复制，并及时地提供给全体教师阅读、讨论。对一些重要的有益于学校教育教学发展的新生观点、教法学法，应及时组织学习、培训、讨论，使之真正服务于教师，惠及学生。

3、  学校应重视个别指导。教师中知识层面，个人经历，教学经验，工作方法都是有一定差别的。因此，学校要注意个别指导，特别是对抗逆力、工作能力弱的教师，要给予更多的人文关怀和工作生活上的关心，帮助他们分析自我，了解自我，拟定学习内容和学习计划，树立提升自我，增强抗逆力的信心。

4、  鼓励学习、表扬先进、树立典型是提升教师抗逆力和营造良好的学习氛围的手段。一所学校要有一股积极进取，团结协作，和谐文明的正气。树立典型、表扬先进是营造这种氛围的重要办法。当学校中老师的每个个体都能自觉学习、愉快工作、尽心尽责、实实在在做到了教书育人，我们学校就会充满一种生机活力。

总之，教师抗逆力的滑坡，应引起各个学校的高度重视，因此，关注这一热点，寻找适合我们学校校情的教师指导，培训、提高的途径是现今我们学校工作中的一个重点。