制度为上  人文关怀

                  ——上梅中学2006—2007学年工作情况汇报

冬去春来,迎来送往,一年的教育教学工作又将结束,回顾学校工作的点点滴滴,实在难以用片言只语表达清楚完整,本人只能撷取在加强学校管理、提高教学质量的一些做法给各位领导及同仁进行简单汇报，有不当之处敬请提出批评，以便更好地提高本人的学校管理水平，为上梅老区中学的教育倾尽自己的一份力。

一、完善各项规章制度

随着教育改革的不断发展，许多制度跟不上形势，为此，几年来，我校在加强学校管理、提高教育质量方面，不断补充完善了规章制度，彻底改变以人管人的体制。这些制度的建立得益于每年组织的教职工代表大会,每届大会,我校都在充分调查研究的前提下,提出或修改了具体措施或制度.学校制度教师来制订,避免造成新制度运行过程中出现的监督者与被监督者之间关系僵化。具体如：《上梅中学学生规章制度》、《上梅中学出勤制度》、《上梅中学教师年度考核实施细则》、《上梅中学随堂听课评分标准》、《初三任课教师任用制》、《上梅中学毕业班奖金分配制度》、《上梅中学班主任工作量化考核方案》等。大凡涉及到教师切身利益的均有相应的制度可循。从这些制度的名称上就可看出，除了常规要求的制度外，其它几个都与提高教学质量息息相关。上梅中学是一所老区贫困乡中学，办学条件近几年虽得到一些改善，但仍然与其它中学相距甚远，尤其是学生食堂迟迟得不到解决，直接造成学生外流。条件的落后在一定程度上制约了学校的发展，教学质量的进一步提高。还望各位领导给予重视。

二、加强班级管理，营造人文环境

班级集体是一个学校工作的缩影，班级管好了，学校各项工作自然就好。因此，班主任工作就成了我校教师队伍建设的重点，在选择班主任上总是比了又比，慎之又慎。上梅的学生大多来自山头村，离家远，四百多人的学校，寄宿生超过三百人，这就要求班主任在日常工作中，付出更多的时间与关爱，周五与周日晚班主任一定在学校值班，本人也长期坚持，周六离校，周日回校，争取做到要求教师们做到的，自己首先做到。班主任不仅是教学中的骨干，还是学校管理上的帮手，大凡评优评先，往往都是优先考虑班主任。

校长是一所学校的管理者，同时也是服务者，校长只有把教师摆在学校工作的重要地位，尊重教师，把教师当成自己合作的伙伴；热爱教师，把教师当成朋友；关心教师，无论是政治、经济和生活，才能充分发挥教师规范、组织、启迪、管理、育人的作用，构建和谐校园才能成为现实。我曾对教师们开玩笑地说：上梅中学的校长室是名符其实的教师休息室，聊天室。

近几年，我校教学质量取得了一定的突破，得益于几项制度的落实，尤其是随堂听课制度的推开，给教师们极大的压力，因为，期中期末考试的成绩直接影响到教师的年终考核成绩，一旦在评比中名次落后，就有行政人员出现在他的课堂上听课，对教师绝对是一种心理威慑。上梅中学教师大多年轻，职称评聘是他们教师生涯中的重心，也是为数不多能触动教师神经的敏感区域，以成绩论考核分数高低是对教师工作成绩的最好评价，做好做足职称评聘文章自然成为我校人力资源管理的主要手段。当然，学校各种资源的充分利用（电脑网络、打印设备等），初三教师的无私奉献无疑为我校教学质量的提高添砖加瓦。（上梅中学校长  刘为林）