找好切入点，突出重难点

——我教《荷花淀》

武夷山一中 熊性宽

《荷花淀》是孙犁的代表作，也是中学教材的传统篇目。在激烈而残酷的抗日战争这样一个关系到民族存亡的大背景下，小说选取了小小白洋淀的一隅，通过故事情节的展开深入，表现敌后抗日根据地以水生嫂为代表的一群农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神，在战火硝烟中，夫妻之情，家国之爱，钝美的人性，崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。

对这样一篇小说，如何上好一堂校级公开课，给人以启迪和示范。这是我课前反复认真思考的问题。

当然，如果按传统的上法，先布置学生预习课文，在预习前可布置学生按小说的“三要素”，既人物、情节、环境去思考，找出主要人物，划出重点词句，划分段落层次等。然后在上课时，先介绍作者的创作背景，再介绍作者的有关情况，最后开始边读课文边分析。

然而，我觉得要上好一堂课，首先要“找好切入点，突出重难点”。而要上好《荷花淀》这课，“切入点”在哪里？重难点又是什么？经过反复对比思考，我把“切入点”定在：“鉴赏并领悟诗体小说的诗情画意之美，特别是人物的情操美”上，从而突出“重点”，即人物的对话描写和景物描写；“难点”，即对几位青年妇女对话的心理的揣摩和性格的分析。

在此基础上就要设计好“教学过程”和“板书”了。为了落实好“找好切入点，突出重难点”，我设计的“教学过程”是：

一、导入。通过课题的出示引导学生对“荷花”的联想，从而引出课文。

二、检查预习作业。讲清“淀”的含义和几个生字词出示强调。

三、整体把握内容。弄清两个问题：1、小说的主要人物是谁？写了什么事？事情发生在什么地方？整个事情的经过怎样？2、读了这篇小说后你觉得最精彩的是什么？有哪些段落是最吸引你的？

四、重点研讨。1、最精彩的也是写得最多的是人物的对话描写。2、最吸引人的段落是三段景物描写。

对话描写：小说第一部分“夫妻话别”，写得十分简洁精练又深刻细致，充分表现了夫妻之情，家国之爱，钝美的人性和崇高的品格。其中“怎么了，你？”倒装句的运用；“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”的细节描写；“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”用“你总是……”的句式；“女人鼻子有些酸，但她并没有哭……”和“女人流着眼泪答应了他”等地方的神情分析。

小说第二部分五个青年妇女有三次对话：一开始商量去探寻丈夫的五句话，后来没找到丈夫“有点失望，也有些伤心”的六句话，最后划船的五句对话，小说第三部分，伏击战完了以后“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家……她们又说笑起来”的七句对话。这些对话共有二十三句，它们分别是由哪位说的？这些话语可以表现出人物的什么性格特征？这是本课的“难点”。要让十五六岁生活相对平淡的独生子女的中学生去揣摩那些生活在抗日敌后根据地，又在党的教育下成长的，都积极、上进、自尊心又很强的农村妇女探望丈夫的心理、性格，确实是有些困难的。但我们只要抓住“四个青年妇女聚在水生家里，大家商量”的那五句话作为突破口，从说话的语气、用词和句式来分析，是可以分析出她们的不同性格的。

景物描写：分别出现在小说的开头对水生家小院及白洋淀夜景的描写，展现了荷花淀的地域风貌，勾画出清新宁静而充满诗情画意的艺术境界；小说第二部分对正午淀上风光的描写，寂静而平和，烘托了女人们有点失望，有些伤心的心情；小说第二部分的结尾对荷花淀的描写，“……那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这两句话，一写荷叶，一写荷花，不仅形象逼真，而且寄托着作者强烈的感情。这些荷叶、荷花是铜墙铁壁，是监视敌人的哨兵，也就是埋葬敌人的战场，这就暗示了小说的最后部分将是一场消灭敌人的战斗。

这些景物描写都是用诗一样的语言，用散文的手法来写的，读起来有如散文诗一样，充满了诗情画意。只要我们抓住这两点来分析、来朗读、来感悟，那么“鉴赏并领悟‘诗体小说’的诗情画意之美，特别是人物的情操美”也就可以达到了。

我们要让学生体会到《荷花淀》的真正艺术魅力就在于：那一片充满生机、充满活力、象征人的美好追求和美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀是一幅钝美的画面，荷花荷叶是画面的主体，而人物只是融入画面并融入茶花荷叶的精魂。

五、小结全课内容并布置作业。

附：                                                板书设计

                荷花淀      孙犁                       鉴赏领悟“诗体小说”的诗情画意之美

吮  晌    泅  凫       语言（对话）描写及人物性格：   景物描写及作用：        用简洁、洗炼、

shǔn  shǎng  qiú fú   1、P25-26页，夫妻话别       1、P25页水生家小院      淡雅、朴素、

（奔）（横）（着）           2、五个青年妇女对话：                    2、P27页正午淀上风光    自然、清新的

bèn   hèng  zhuó                   （4处共23句）              3、P28页荷花淀描写           语言来写景、

打点         吆喝           ①P27页5句  ②P27页6句                                 状物，充满

dǎ·dian    yāo·he   ③P28页5句  ④P30页7句                                 诗情画意

一堂语文公开课上完了，同行们的评价是好的，大家的普遍感觉是：从字词入手，抓住对话和景物描写，重难点十分突出，教学过程十分清楚，上成了真正的语文课；备课细致，教学严谨，板书清晰，条理清楚，是一堂扎扎实实的语文课……

当然，在主要人物的性格分析和情节的梳理方面应该作适当的安排，在写作时代背景和作者介绍上也应采取适当的形式给予补充。

总之，语文是一门综合性很强的课程，不可能在一堂课中面面俱到，怎么样在一堂课中上出水平，还值得我们不断探究，在这一点上，我们还须不断努力。