携手走进新课程

——致高一新生家长的公开信

尊敬的家长，您好：

真诚祝贺您在子女终身教育的历程中又走出了幸福的一步，真诚祝贺您的孩子以优异的成绩考入我校，成为武夷山一中这个温馨大家庭中的一员。从现在开始，我们将本着“一切为了学生发展”的教育理念，在您的关心和支持下全力以赴地做好每一位学生的教育和培养工作，因为我们有着共同的教育理想和教育目标，那就是经过三年的刻苦努力，您的孩子应当成为一个品学兼优、德才兼备、身心健康、人格健全，有终身学习、发展的愿望和能力，有良好的人生规划能力、人际交往能力和合作意识，能够适应未来社会发展的优秀人才。为了这一教育目标的实现，需要我们共同设计方案、共同参与实施，为此，我们认为有必要请您了解武夷山一中，了解一中的办学理念，尤其要了解国家今年在福建省实施的普通高中新课程改革实验工作。

一、武夷山一中是怎样一所学校，目前发展状况如何？

武夷山一中是一所拥有60多年校史的老校，现为省重点中学、省二级达标学校，1992年起连续八届被评为省文明学校，学校还先后被评为福建省先进教工之家、福建省绿色学校、南平市课改先进集体、南平市首届绿色学校。学校教学设施完善、环境优美，教学硬件设施达一级校标准。现有逸夫教学楼、图书综合楼、学生阅览室、图书馆、教师电子备课室等，2005年投资600万元兴建的青少年校外活动中心正式投入使用，新实验大楼和400米标准田径运动场也将在今年9月正式投入使用。

我校拥有一支结构合理、师德高尚、学识渊博、业务精良的教师队伍。现有高级教师57人，一级教师84人，福建省学科带头人、骨干教师5人，南平市学科带头人、骨干教师16人，在读硕士研究生5人，高中部教师本科达标率99%。

近年来，我校教育教学质量稳步提高，高考成绩一年一个台阶，2002年高考本科上线293人，2003年本科上线368人，2004年本科上线427人，2005年本科上线425人，2006年本科上线465人。学校的办学宗旨是：全面贯彻党的教育方针，坚持以学生的发展为本，为学生的终身发展奠基，主动服务受教育者的全面、生动活泼的发展；帮助每一位学生增进知识和智慧，并为他们具有健康的体魄、健全的人格、充分的自信、持久的发展和学习的能力提供服务。正是在这样的办学理念引领下，学校的教育教学质量逐年攀升，以良好的社会声誉赢得了家长和学生的信赖。因此，我们向您承诺，选择一中您是明智的。

二、高中新课程与现行课程有哪些不同？为什么要做这样的变革？

1、普通高中教育在培养目标上发生了变化。

普通高中教育在培养目标上更加具有时代特点，体现了21世纪我们国家对人才培养的要求。

普通高中教育培养目标概括起来说就是培养学生有为民族振兴和社会进步做贡献的志向和愿望，能为自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，具有初步的科学人文素养、环境知识、创新精神、实践能力；具有坚强的体魄、顽强的意志，形成健康的生活方式和审美情趣，具有独立生活能力、职业意识、创业精神、人生规划能力；具有正确认识自己、尊重他人、学会交流与合作、具有团队精神、理解文化的多样性、初步具有面向世界的开放意识。

2、如何实现新课程的培养目标？

为实现新课程的培养目标，高中课程有五个方面具体的改革目标：

●精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。

●适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。

●创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

●建立发展性评价体系，改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制；

●赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。

五个具体目标分别涉及到教育内容改革、课程结构改革、教与学方式的改革、考试与评价体系改革以及课程管理制度的改革，五个方面具体的改革目标构建了整个高中新课程的理论框架和实践框架。

3、新课程的课程结构与现行课程有什么不同？

新课程的课程结构与现行课程有很大不同，新课程结构变化的宗旨是为促进每个学生的充分发展提供服务，充分体现以学生发展为中心和以人为本的精神。

新课程设置了要求所有高中生必须达到的共同的必修课程，在这个前提下，为了促进每个学生全面而有个性的发展，每一个学科的课程又都设有选修课程，选修课程的设计是多层次、分类别、多样化的，可以供不同发展潜能的学生进行选择。

新课程要求学生在每个学年、在每个学习领域要有一定的学分，而并不要求每个学科都有学分。学生在选课的时候，不用在一个学期内把所有学习领域里的科目都选满，学生可以分年级来选课。这样一是防止学生过早地偏科，二是防止并学的科目过多，可以按领域来反映选课的均衡性，提高学习的效率。

这次课程改革把原来庞大的整体的学科系统解构为模块。每一科目由若干模块组成，每个模块36学时，每一模块都有明确的教育目标，模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。模块既有核心的知识点，又有与知识点相关的关于现代社会、科学进步、学生经验的内容。模块的设计比起现行课程以学科为主线的设计发生了很大变化，关心学生经验，把学科逻辑同学生经验融合在一起进行教学设计，体现了对提高学生思维能力、理解能力的追求。

课程结构为什么做这么大的改变，它的价值体现在哪里呢？它的价值在于，一是为所有的学生提供一个共同的基础，每一个学科都有共同的学分，在学生完成了每一个学科的共同学分（必修学分）之后，每个学生具有了共同基础。二是在保证每个学生达到共同基础的前提下全面而有个性的发展，能够使学生的潜力得到发挥。如果学生在文科方面的倾向非常明显，就可以在完成了某些必修的学分之后，在文科课程领域里选修大量的课程；如果数学方面特别有天才，那么就可以选学数学D系列。模块的设置为不同学生准备了不同的课程，为能力不同的学生也准备了不同学习层次的课程。学生拥有相当大的选修空间。高中必修学分是116个，毕业学分是144个，在116个必修学分到144个选修学分之间，还有几十个学分可以让学生选择跟自己兴趣相一致的课程。这就有相当大的选择空间让学生按照自己需要和发展方向去选择适合于他的课程。这是设置模块的价值所在，也是本次课程改革的重大突破。选修模块的层次和它所覆盖的知识面为不同层次的学生准备了丰富的课程，充分体现了帮助学生全面而有个性的发展，是一个高度的以学生为中心的课程制度，也是一个充分体现以人为本的制度，同时又为学校在课程管理上提供了灵活性。学校的制度是为了学生的发展服务的，它会使学生觉得学校非常的亲近，会使学生觉得未来非常有希望，会使他们对人生有一个想像的空间，会使他们在不同水平上、不同领域里获得成功，这对于青年人健全人格的成长也是非常有价值的。

4、怎样理解高中学分制？

学校课程由必修和选修两部分组成，通过学分来记录学生的课程修习情况。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中共取得至少144个学分方可毕业。学生学习一个模块并通过考核，可获得2个学分，学分由学校认定。

5、高中生如何选课？有谁进行指导？

多样化、选择性的高中新课程方案为学生的个性发展提供了广阔的学习与发展空间。学生将在这种课程的学习中不断的选择，在选择中提高选择能力，学会选择，提高人生规划能力。那么，怎样避免学生选课不科学、学分分配悬殊、没有专业和长远规划、不考虑发挥自己潜能等敏感问题呢？面对这个新课题，学校将在教育部文件精神指导下，借鉴先进经验，利用我校的师资团队优势，组成学校选课指导委员会，实行学生学习指导“导师制”，积极而科学地对每一位学生进行选课指导，保证最大程度的挖掘和发挥学生的潜力，为每一个学生搭建好人生发展的最优平台。作为家长，您的任务也将十分艰巨，概括的说，就是密切关注孩子的每一次发展，每一次选择，在积极的学习和学校的指导下，帮助孩子学会选择而不是武断替代，为孩子提供机会而不是无意中阻碍孩子选择。相信在我们的共同努力下，您的孩子会走上人生发展的快车道的。

6、三年后的高考会怎样改？

根据国家教育部及有关专家的描述，新课程环境下的高考将从考试理念、考试内容、实施方式、录取方式等方面进行改革。将高中学分、特长学科学会、综合实践学分作为录取和专业选择的重要组成部分，将可能出现一年多次考试、多所高校联考、增加双向选择空间、扩大高校自主权、一门学科多样试卷的方式，给不同的学生以不同的标准等。

总之，新的课程改革，既是机遇，也是挑战，为保证课改顺利实施，我们需要您的支持与配合，我们真诚的欢迎您走进学校、走进课堂、走进课改，了解教学，了解课改，了解孩子，理解教师。及时地对我们的教学提出意见和建议。

让我们共同努力，为了共同的目标，携起手来，满怀信心走进新课程，走向三年后的成功。

愿您成为我们教育的合作伙伴，祝您和孩子与新课程共同成长。武夷山一中这片教育的沃土，将是您孩子成长的摇篮，是放飞您孩子梦想的地方！

武夷山一中

二○○六年九月