王子剑 男，中学教务主任，中学高级教师，在农村任教20年，曾获省“农函大”漳州分校先进工作者、市优秀青少年科技教育工作者、县中小学师德标兵等荣誉称号。
自从１９８６年踏入这所环境条件简陋得让人难以置信的农村中学——漳浦三中以来，王子剑老师再也没有离开过。他选择，他自信，因为从那时起，他的心就深深地扎根在这里。
２０年来，王子剑老师一步一个脚印，从一个普通的教员到班主任、段长、副教导、教导，记录着他的成长过程，也见证了一所农村普通中学的变化。
    一、乐教善教，辛勤耕耘
    面对办学条件相当困难的学校，面对一双双渴望求知的眼睛，王子剑老师强烈地震憾着、呼唤着、追求着。怀着一颗迫切改变现状、不甘于寂寞的心，年轻的他全身心地扑在教育事业上。
    学校安排他任教两个班级，当一个班级班主任，他欣然地接受了，并努力地奋斗着。为了完成学校的任务，为了提高学生学习数学的兴趣，他虚心好学，精心设计每一份教案，注重提高课堂４５分钟的质量。授课后，他还在每节课的教案后附加了自己的感想和学生反馈的情况。边教边学，教得热情，学得刻苦，细心地收集学生错误的信息，有针对性地补缺补漏，力争将知识点讲通讲透，不留盲点，做到百问不厌，耐心讲解，直至学生满意点头为止。利用蜡笔和刻板，他为学生精心设计出一份份优秀试卷，深入评析每一道题，甚至一个等号的规范性。他严谨治学的态度，深深地感动着每一位学生。
    只有全面了解每一位学生，做学生的有心人，才能做好班主任工作。他与学生打成一片，无微不至地关心学生。同时将学生分成几种类型，建立管理档案，分类管理，因人施教，对优秀学生实施“扬长”的方法，劝勉问题学生“避短”，耐心、细致地做好每个学生的思想工作。
    一分汗水，一分收获。２００２年，他苦心指导的学生陈致伟在全国高中数学联赛中获得市级一等奖，这在漳浦三中办学史上是空前的，也是农村普通中学中少有的。
    二、运筹帷幄，锐意改革
    自１９９３年以来，王子剑老师先后被任命为漳浦三中教务处副主任、教务处主任。身为教务主任，他感到身上的担子更重了，学校所承载历史的负重和如何当好“参谋”的新课题，一下子摆在他的面前。他了然于心，一点也不敢松懈，就车伊始，就锐意改革。
    他认真学习教育部基础教育课程改革精神，深刻领会《基础教育课程改革纲要（试行）》、《新课程标准实施方案》等课改文件的实质，牢牢抓住课程改革的机遇，紧密结合农村普通完中的实际，创造性地推进素质教育。自觉参加省级培训，写出心得体会，有计划地利用教师例会或教研组长会与教师们共同学习课改知识，选派课改年段的骨干教师参加各级培训。坚持无培训，不上岗，严格把关，落实到科目、落实到每一位教师甚至每一位学生。同时要求每位教师有课改计划、有实施方案、有总结心得，各年段的各教研组也必须做到“三有”。他大胆推行研究性学习，积极在实际中探索，在探索中创新，培养学生自主创新能力和实践能力，营造崇尚科学的学术氛围。
    为了使新程改革顺利进行，他坚持多种渠道、多种形式的调查研究，征求多方看法和建议，主持重新修订《漳浦三中常规教学管理条例》、《教研组奖惩条例》、《师生评价条例》、《学生考试及评定条件》、《研究性学习评估办法》等条例，突出新课程改革重要性、科学性，革除了不适应新课程改革的过时标准，为新课程改革指明方向。平时，他苦炼“内功”，以抓常规管理来促进新课程改革，要求教务处的领导转换理念，做宣传新课程、研究新课程、实施新课程和探索新课程的带头人。他的论文《最值问题的解法》和《巧解数学选择题》很大程度上就体现了新课程改革的精神。
    为了更好地推进新课程改革，把教务处工作的重点转移到教研组和备课组来，加大教研力度，他提出，教研组的工作必须围绕新课改和毕业班开展，教研组必须有听课、专题、讲座等多种形式。听新课标实践课，有课题，有中心发言人，有讨论，能形成见识、总结或论文。各教研组应花大力气在对备课组的指导上，各课形成集体共同学案，学案应体现知识性、能力性、探究性、可操作性、利用校本资源的有效性等，并在教学的过程中加以灵活应用。他还鼓励教师写出实践性论文，每学期进行汇编，评出等级，当成教绩的重要部分加以考核。加强对毕业班的服务，站在中考、高考的高度来实施新课程改革，做到宏观俯瞰和微观探索有机结合，全方位地推进新课程改革，前瞻性地使之尽快推进与新课标接轨。
    另一条行之有效的的方法就是广泛发动家长、学生、教师来参与新课程改革，定期或不定期地召开家长座谈会、学生仪表座谈会，对新课标的实施进行说明和引导，倾听各自的看法和建议，及时掌握来自各方的信息，调整实施方案，纠正存在的问题，全方位、多角度地实施新课标，促进多方的协调发展，最大限度地体现新课标的精神。同时，注重隐性校本教育资源的开发，建立校本教研的机制，创设良好的课改环境，培育浓厚的学术氛围，督促教师掌握基本的信息教育技术。
    由于王子剑老师能转变观念，与时俱进，胸有成“教”，当好“参谋”，该校这几年教育教学质量稳步提高。２００１年、２００２年、２００３年连续三年荣获漳州市同类校高考上线人数第二名，２００４年摘取这项荣誉的桂冠，受到了市委、市政府的表彰，同时也赢得了很好的社会声誉；２００５、２００６年高考都超额完成了上级下达的各项指标，成绩显著。这几年，中考上一中线也稳居全县普通中学第一位。２００１年、２００５年，他的考核为优秀。
    三、心系农村，致力科普
    为了全面贯彻执行先进的教育方针和政策，坚持教育的“三个面向”，来自农村的王子剑老师，深知大部分的学生毕业后都将投入生产第一线，而制约农村发展的最主要因素是科技知识的普及。为此，他认真学习并深刻领会“科学技术是第一生产力”的理论精神，按课程标相应地开设劳技课程。他始终坚持走理论和实践相结合的道路，结合本地的发展特色，在水稻栽培、果树种植、海产养殖等方面来培养学生利用科技的能力，采用多种形式大力普及科技知识，有专业理论教师，有专家讲座，聘请有经验的业者加以指导，还带领学生深入生产第一线参观、实践。这几年来，为农村培养了一大批利用科技发展经济的能人。
    王子剑老师，来自农村，心系农村，扎根农村，２０年如一日，勤勤恳恳，任劳任怨，一步一个脚印，一路艰辛，从普通的教员成长为一位农村中学的教导，赋予了农村中学教导新的意义，实现了人生应有的价值